培训管理者要如何做才能更好地适应互联网+

　　今年的政府工作报告中，首次提出制定“互联网+”行动计划，并正式确立其为国家战略。所谓“互联网+”，报告如此解释：推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。

　　通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”。培训管理者要如何做才能更好地适应互联网+培训行业?

　　首先顺应时代步伐和国家的战略，将培训管理工作也纳入到互联网，通过互联网进行培训管理工作，实现在线课程、线上跟踪、类似培训宝的做法，其实培训宝就是支持国家战略的最好体现。

　　其次推动移动學習，因为这种方式将成为必然，依靠个人主动和企业机制的方式推动學習，培训管理者应该沿着移动學習的道路研究挖深下去，以便更好地接地气。

　　互联网的便利已经慢慢的渗透到了传统行业的各个领域，就像有一位商界大咖曾经说过，今后，任何企业都将变成电子商务公司一样。对于站在學習前沿的培训管理者来说，更好的利用互联网的便利和快捷，能很好的改进学员用户体验，增进學習效果。

　　互联网技术的迅猛发展必将改变培训行业的发展路径，互联网+实战名师的培训模式必将改变现在的培训格局，随着工作节奏的不断加速，越来越多的企业注重开发利用员工的碎片时间进行培训學習，一方面提升了员工的职业素养，一方避免了管理成本的提高!

互联网是培训应用的一种工具，是學習的途径之一，选择适合通过网络培训的课程可有效节约时间和成本。但传统培训仍然是培训的主体，有不可替代的优势。网络课程的应用，在实践中，公司通过网络培训有三大块内容：

　　第一是E-learning课程包括法规培训，新员工入职课程(和面授课程相结合)，产品知识类课程……这些课程都会有考试，學習后系统自动出题，80%以上者合格，后台有统计。

　　第二是网络视频培训系统，每个部门经理及培训部人员都开通有权限，自行组织会议及培训，例如我多次组织两岸三地同事参加新品上市培训。

　　第三是手机的应用，主要用于面授培训后的知识回顾，将课程中的知识点分解，制作成微课，课后一周发给学员复，并伴有简单考试。另外，组织课后知识应用群内分享。

　　“互联网+”的时代，企业學習也应纳入大数据进行管理，通过移动和PC终端的學習端口，在大學習管理台上，建立学员数据，找出學習偏好、学员特性、绩效情况等，定向推荐學習内容，设计學習活动。