上海高考数学卷难度怎么样(附试题答案及解析)

更新时间：2023-06-18 21:29:37 来源：高考知识网 www.xjdkctz.com

2023年上海高考数学卷难度怎么样,以下小编整理了今年上海高考数学试卷答案及解析,以及上海高考数学难易程度以供考生对照、估分、模拟使用。

一、上海高考数学卷难度怎么样

那么今年上海高考数学试卷难易程度到底如何？

考试结束后，上海市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了评析。专家一致认为，试卷以高中数学必修课程和选择性必修课程内容为载体，秉承立德树人根本任务，聚焦学科核心素养考查，试卷结构稳定，试题难度适中，注重发挥学科育人价值。

6月7日傍晚，数学考试结束不久#上海高考数学很难#的词条，就冲上了微博热搜，

有考生发帖表示：

“最后一题啥都写不出来”

“21题连第一问都只能瞎证一通”

但在热搜词条中也有网友表示

出考场时很多人都觉得并不难

那么高考考点现场情况如何？

刚考完数学的考生怎么说？

“要赶紧回家打游戏了”

当日16:40，距离高考数学考试结束还有20分钟，徐汇中学考点外已经围满了迎接考生的家长。五点后，校门终于打开，家长们纷纷举起手机对准鱼贯而出的考生们，刘先生说：“一定要帮孩子记录下这个时刻”。

张老师抱着相机和几位家长在队伍中交谈，她为每位家长准备了一束向日葵，在考生出来后帮考生和家长留下一张合影。张老师说，一束向日葵是“一举夺魁”的意思，一生就一次的时刻应该留下一些纪念。

考生的人流不断向外涌出，可以听到有人在惋惜“少写了一个符号”，也有人诉苦“考得要缺氧了”。一位考生一牵到妈妈的手就催着赶紧走：“快走，（对）答案（的人）要来了。”但更多考生和父母没有过于纠结考试表现，而是觉得“终于解放了”。一位考生拒绝了记者的采访，说：“不聊了，要赶紧回家打游戏了。”

来自南洋模范中学的考生涂妍静站在穿着一袭旗袍的妈妈身边，心情不错。“语文感觉蛮好的，数学虽然有些是猜的，但至少都答了，发挥也在意料之中，感觉卷子比学校的简单一些。”她说。对于最后一门外语考试，她也心态不错，没有什么压力。“春考考得还行，有一个保底的成绩，英语反正也不能临时抱佛脚，基本已经解放了！”

数学题目反映上海一贯风格

在上海市向明中学考点，记者注意到第一个走出考场的是上海市卢湾高级中学的陆同学。“数学难吗？”门外等候的家长们异口同声地问，“还好呀，我觉得不难。”陆同学说。

随着越来越多的考生走出考场，交谈的声音也越来越多。同样来自上海市卢湾高级中学的王同学向家长报喜：“比起上午的语文，感觉数学不那么容易，不过我都做出来了。”

记者咨询了几位送考的数学老师，从他们反馈的情况看，上海高考数学的题目还是能反映上海一贯风格的，即依据课程标准，尊重教材，整体稳定平和。

也有考生表示，“上海高考数学很难”上热搜有点出乎意料。还有考生调侃：“一边说着数学难，一边出分时一堆140以上的高分，甚至满分也遍地走。”

二、上海高考数学试题答案及解析

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上海数学试题考查重点

一、结构保持稳定，注重基础考查

试卷结构稳定，题型题量与往年保持一致，注重落实“双新”理念，注重对数学基础知识、基本技能和数学思想方法的考查。考试内容覆盖预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动等主题。全卷有适量的基础题，部分试题源于课本例题、习题，如填空题中的解不等式、数列求和等，对中学数学教学起到了积极的导向作用。

二、遵循课程标准，聚焦核心素养

试卷依据课程标准所规定的学业质量水平，聚焦数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养，引导考生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。如填空题中的二项式定理，需要考生理解二项展开式，并能联系指数函数的单调性解决问题；选择题中的三角问题，探讨正弦函数在两个关联区间上最小值的情况，考生可以借助图像进行分析，对选项进行判断；解答题中的立体几何，证明空间直线和平面的位置关系，考生可运用综合法进行推理，也可借助向量工具进行证明。

三、紧密联系生活，立足实际应用

试卷结合新教材内容，联系实际生活，重视数学知识的应用，注重考查考生解决实际问题的能力，引导考生发现数学与实际生活的联系，关注数学在现实生活中的应用，激发学生应用所学知识建设未来的使命感和责任感。试题的设计有真实的数据，也有合情的假设。题材涉及经济发展、环境建设等，体现数学学科应用的广泛性。如以某地区的GDP数据考查对统计中的相关概念的理解；以公园的坡道修建考查阅读理解、根据假设建立数学模型、求解模型并解决问题的能力；以学生的身高和体重数据为研究对象，考查对相关统计概念的理解和解读统计图表的数据分析素养；以汽车企业策划抽奖活动考查对有关概率知识的理解和应用等。

四、巧妙设置问题，激发创新思维

试卷以问题为抓手，创新设问方式，搭建思维平台，引导考生思考，在思维过程中领悟数学方法，自主选择方法和策略去解决问题。如填空题中的立体几何，通过正四棱锥的“摆放”，考查正四棱锥的性质与考生的逆向思维能力，从局部到整体，想象出满足特定条件的几何体的可能情形；选择题中的解析几何，给出了某性质的新概念，引导考生理解新定义，并运用所学知识对两种圆锥曲线是否具备该性质作出判断；解答题中的数列与导数新内容相融合，以层层递进的设问方式探究相关性质，引导考生用规范的数学语言表达推理与论证过程，考查逻辑推理能力和创新素养。