三明学院环境工程专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于三明学院的环境工程专业方面的问题，其中包括三明学院的环境工程专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解三明学院的环境工程专业有帮助。

一、三明学院环境工程专业怎么样?录取分数线多少分

1、在辽宁省份2022年的三明学院环境工程专业物理专业分数线是451分，对应的最低录取位次在67335名；

2、在黑龙江省份2022年的三明学院环境工程专业理科专业分数线是390分，对应的最低录取位次在52622名；

3、在福建省份2021年的三明学院环境工程专业物理专业分数线是473分，对应的最低录取位次在66764名；

4、在河南省份2020年的三明学院环境工程专业理科专业分数线是520分，对应的最低录取位次在144698名；

5、在河南省份2022年的三明学院环境工程专业理科专业分数线是482分，对应的最低录取位次在167270名；

6、在贵州省份2020年的三明学院环境工程专业理科专业分数线是415分，对应的最低录取位次在97377名；

二、三明学院环境工程专业分数线统计表2019-2022

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专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	环境工程专业	2021	河北	物理	物理+不限	487	99599
2	环境工程专业	2022	河北	物理	物理+不限	488	104962
3	环境工程专业	2021	山西	理科	-	421	86330
4	(办学地点三元区)环境工程专业	2020	山西	理科	-	447	-
5	环境工程专业	2019	山西	理科	-	425	-
6	环境工程专业	2022	山西	理科	-	428	85028
7	(校本部)环境工程专业	2022	内蒙古	理科	-	372	45430
8	(办学地点校本部)(收费标准5200元/年)(学制四年)环境工程专业	2021	内蒙古	理科	-	336	50110
9	(办学地点三元区)(收费标准5200元/年)(学制四年)环境工程专业	2020	内蒙古	理科	-	383	44680
10	环境工程专业	2019	内蒙古	理科	-	389	47737
11	环境工程专业	2022	辽宁	物理	物理+不限	451	67335
12	环境工程专业	2021	辽宁	物理	物理+不限	441	66610
13	环境工程专业	2021	黑龙江	理科	-	391	46593
14	环境工程专业	2020	黑龙江	理科	-	422	50018
15	环境工程专业	2019	黑龙江	理科	-	443	48579
16	环境工程专业	2022	黑龙江	理科	-	390	52622
17	环境工程专业	2021	江苏	物理	物理+不限	470	115899
18	环境工程专业	2022	江苏	物理	物理+不限	484	122922
19	环境工程专业	2019	浙江	综合	不限	-	-
20	环境工程专业	2019	浙江	综合	不限	559	91543
21	环境工程专业	2021	福建	物理	物理+不限选考科目	481	62806
22	环境工程专业	2021	福建	物理	物理+不限选考科目	473	66764
23	环境工程专业	2020	福建	理科	-	460	61520
24	环境工程专业	2020	福建	理科	-	450	66093
25	环境工程专业	2019	福建	理科	-	441	60570
26	环境工程专业	2019	福建	理科	-	434	64217
27	环境工程专业	2022	福建	物理	物理+不限选考科目	485	60685
28	环境工程专业	2022	福建	物理	物理+不限选考科目	478	64850
29	环境工程专业	2020	江西	理科	-	511	62142
30	环境工程专业	2019	江西	理科	-	493	61615
31	环境工程专业	2019	山东	理科	-	471	150383
32	(5200元/年；办学地点三元区)环境工程专业	2020	河南	理科	-	520	144698
33	(办学地点：荆东)环境工程专业	2019	河南	理科	-	478	140526
34	(5200元/年；办学地点三明学院)环境工程专业	2022	河南	理科	-	482	167270
35	环境工程专业	2021	湖北	物理	物理+不限	488	73663
36	环境工程专业	2022	湖北	物理	物理+不限	475	80757
37	环境工程专业	2021	湖南	物理	物理+不限	493	88331
38	环境工程专业	2022	湖南	物理	物理+不限	457	116456
39	环境工程专业	2021	广东	物理	物理+不限	507	124016
40	(理工类，4年，5200元/年)环境工程专业	2021	广西	理科	-	420	83079
41	(理工类，4年，5200元/年，在三元区办学)环境工程专业	2020	广西	理科	-	444	68850
42	(在荆东办学)环境工程专业	2019	广西	理科	-	434	74417
43	(理工类，4年，5200元/年)环境工程专业	2022	广西	理科	-	423	80248
44	环境工程专业	2021	四川	理科	-	478	128370
45	环境工程专业	2020	四川	理科	-	492	119454
46	环境工程专业	2019	四川	理科	-	508	117818
47	环境工程专业	2022	四川	理科	-	470	134044
48	(荆东路25号)(语种:不限)环境工程专业	2021	贵州	理科	-	404	91315
49	(荆东路25号)(语种不限)环境工程专业	2020	贵州	理科	-	415	97377
50	(荆东路25号)环境工程专业	2019	贵州	理科	-	416	83649
51	(荆东路25号)(语种:不限)环境工程专业	2022	贵州	理科	-	396	96057
52	环境工程专业	2021	云南	理科	-	472	67601
53	环境工程专业	2020	云南	理科	-	474	69194
54	环境工程专业	2019	云南	理科	-	477	63241
55	环境工程专业	2022	云南	理科	-	476	64081
56	环境工程专业	2021	甘肃	理科	-	393	58319
57	环境工程专业	2020	甘肃	理科	-	428	52029
58	环境工程专业	2019	甘肃	理科	-	446	50965
59	环境工程专业	2022	甘肃	理科	-	401	54814
60	(语种不限)环境工程专业	2020	宁夏	理科	-	409	16874
61	环境工程专业	2019	宁夏	理科	-	428	16286
62	环境工程专业	2019	新疆	理科	-	419	21911

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三、三明学院师资和院系介绍

学校位于宋朝大理学家朱熹故里、中央苏区、中国绿都、全国文明城市——福建省三明市。校园占地面积1421.43亩，各类建筑面积约40.35万平方米，其中教学行政用房面积22.86万平方米，学生宿舍面积12.87万平方米。藏书593.95万册（含电子图书423.95万册）。教学科研设备总值24521.04万元。信息化系统和网络应用基本满足办学需要。现有专任教师836人，其中具有硕士以上学位的专任教师占85.17%，高级职称占42.02%，双师型教师占59.81%。全日制在校生14092人。设有13个二级学院，46本科专业，涵盖工学、理学、文学、管理学、艺术学、教育学、经济学等7个学科门类，构建了以工为重、以师为精、多学科协调发展的学科专业体系。现有省级应用型学科4个，省级重点学科6个，国家级特色专业1个，国家级卓越人才培养计划1个，省级一流专业10个，省级特色专业4个，省级服务产业特色专业7个，省级卓越人才培养计划4个，省级一流课程38门。深化应用型人才培养模式改革，构建专业群、产业学院、项目驱动创新班、应用型教学团队和课程“五位一体”应用型人才培养模式。组建省级专业群5个和校级专业群3个，成立产业学院10个，其中，三明学院-中兴通讯ICT产业学院为福建省首批示范性产业学院。科研促进教学作用得以强化。建成39个省级及以上科研创新与服务平台，其中国家级平台2个，教育部学校规划建设发展中心研究分院1个，省级2011协同创新中心3个、省级工程技术研究中心3个、省级工程研究中心6个、省级重点实验室6个、省级人文社科基地5个、省级研究院（研究所）2个、省级公共服务平台2个、省级文化基地2个、省级6·18协同创新院产业分院1个、省级科技示范基地1个、省级知识产权创新中心1个、省级院士专家工作站1个、省级技术转移机构1个、省级产学研合作示范基地1个、省级社科基地1个。近三年，获省科学技术奖16项，福建省社科成果奖1项，国家自然科学基金项目、国家哲学社会科学规划项目14项，授权专利数达403件。《三明学院学报》被评为“全国高校优秀社科期刊”“全国地方高校精品期刊”，“应用型本科教育研究”栏目被评为“全国高校社科期刊特色栏目”。积极推进对外交流与合作，是省教育厅闽台合作项目学校、教育部中外合作项目学校和接收外国留学生学校。先后与台湾中国科技大学、台湾中央大学、香港高等科技教育学院、澳门科技大学等17所台港澳地区高校签订合作交流协议，与美国、英国、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰、日本、韩国、马来西亚、印尼等国近40所高校与机构建立合作关系，累计选派132名学生赴国外合作院校交流学习。自2012年开展来华留学教育以来，共吸引超过来自世界各地30余个国家的163名国际学生到校学习。秉承“明德、明理、明志”校训，营造“艰苦奋斗、追求卓越”精神，办学水平、教学质量得到社会认