河北外国语学院应用日语专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于河北外国语学院的应用日语专业方面的问题，其中包括河北外国语学院的应用日语专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解河北外国语学院的应用日语专业有帮助。

一、河北外国语学院应用日语专业怎么样?录取分数线多少分

1、在河北省份2022年的河北外国语学院应用日语专业物理专业分数线是252分，对应的最低录取位次在291969名；

2、在河南省份2021年的河北外国语学院应用日语专业文科专业分数线是216分，对应的最低录取位次在300441名；

3、在河南省份2021年的河北外国语学院应用日语专业理科专业分数线是232分，对应的最低录取位次在448501名；

4、在河南省份2019年的河北外国语学院应用日语专业文科专业分数线是235分，对应的最低录取位次在272410名；

5、在广东省份2021年的河北外国语学院应用日语专业历史专业分数线是422分，对应的最低录取位次在120318名；

6、在四川省份2019年的河北外国语学院应用日语专业文科专业分数线是455分，对应的最低录取位次在81954名；

二、河北外国语学院应用日语专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	入学后再确定专业方向(应用法语(商务法语方向)、应用法语(随行翻译方向)、应用德语(商务德语方向)、应用韩语(商务韩语)、应用韩语(韩汉同声传译)、应用俄语(商务俄语方向)、应用俄语(中外旅游方向)、应用阿拉伯语、应用日语(动漫方向)、应用日语(日汉同声传译方向)、应用日语(商务方向)、应用外语)(入学后再确定专业方向)(校本部)(语种不限)(无须口试)语言类专业	2021	天津	综合	不限	218	8081
2	(应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)等，具体详情见招生章程或向院校咨询(入学后再确定专业方向))语言类专业	2019	天津	文科	-	241	16614
3	(应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)等，具体详情见招生章程或向院校咨询)(入学后再确定专业方向)语言类专业	2019	天津	理科	-	223	36947
4	(含应用法语(商务法语方向)、应用法语(随行翻译方向)、应用德语(商务德语方向)、应用韩语(商务韩语)、应用韩语(韩汉同声传译)、应用俄语(商务俄语方向)、应用俄语(中外旅游方向)、应用阿拉伯语、应用日语(动漫方向)、应用日语(日汉同声传译方向)、应用日语(商务方向)、应用外语(葡萄牙语)、应用外语(意大利语)、应用西班牙语专业；入学后再确定专业)语言类专业	2021	河北	历史	历史+不限	201	199911
5	(含应用法语(商务法语方向)、应用法语(随行翻译方向)、应用德语(商务德语方向)、应用韩语(商务韩语)、应用韩语(韩汉同声传译)、应用俄语(商务俄语方向)、应用俄语(中外旅游方向)、应用阿拉伯语、应用日语(动漫方向)、应用日语(日汉同声传译方向)、应用日语(商务方向)、应用外语(葡萄牙语)、应用外语(意大利语)、应用西班牙语专业；入学后再确定专业)语言类专业	2021	河北	物理	物理+不限	218	215248
6	(办学地点校本部)(收费标准9800元/年)(入学后再确定专业方向。应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)、应用外语(马其顿语)、应用外语(蒙汉双语方向)、应用外语(捷克语)、应用外语(蒙古语方向)、应用外语(波斯语方向)、应用外语(波兰语方向))(学制三年)语言类专业	2020	内蒙古	文科	-	416	22699
7	(办学地点校本部)(收费标准9800元/年)(入学后再确定专业方向。包含专业应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)、应用外语(马其顿语)、应用外语(蒙汉双语方向)、应用外语(捷克语)、应用外语(蒙古语方向)、应用外语(波斯语方向)、应用外语(波兰语方向))(学制三年)语言类专业	2020	内蒙古	理科	-	-	-
8	(办学地点：石家庄)(入学后再确定专业方向。包含专业：应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)、应用外语(马其顿语)、应用外语(蒙汉双语方向)、应用外语(捷克语)、应用外语(蒙古语方向)、应用外语(波斯语方向)、应用外语(波兰语方向))语言类专业	2019	内蒙古	文科	-	-	-
9	(办学地点：石家庄)(入学后再确定专业方向。包含专业：应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)，应用外语(斯洛文尼亚语)，应用外语(孟加拉语)应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)、应用外语(其顿语)、应用外话(蒙汉双语方向)、应用外语(捷克语)、应用外语(蒙古语方向)、应用外语(波斯语方向)、应用外语(波兰语方向))语言类专业	2019	内蒙古	理科	-	-	-
10	含应用法语（商务法语方向）、应用法语（随行翻译方向）、应用德语（商务德语方向）、应用韩语（商务韩语）、应用韩语（韩汉同声传译）、应用俄语（商务俄语方向）、应用俄语（中外旅游方向）、应用阿拉伯语、应用日语（动漫方向）、应用日语（日汉同声传译方向）、应用日语（商务方向）、应用外语（葡萄牙语）、应用外语（意大利语）、应用西班牙语专业。入学后再确定专业方向语言类专业	2021	浙江	综合	不限	506	148701
11	含应用法语（商务法语方向）、应用法语（随行翻译方向）、应用德语（商务德语方向）、应用韩语（商务韩语）、应用韩语（韩汉同声传译）、应用俄语（商务俄语方向）、应用俄语（中外旅游方向）、应用阿拉伯语、应用日语（动漫方向）、应用日语（日汉同声传译方向）、应用日语（商务方向）、应用外语（葡萄牙语）、应用外语（意大利语）、应用西班牙语专业。入学后再确定专业方向语言类专业	2021	浙江	综合	不限	494	160976
12	(含应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)、应用外语(马其顿语)、应用外语(蒙汉双语方向)、应用外语(捷克语)、应用外语(蒙古语方向)、应用外语(波斯语方向)、应用外语(波兰语方向)专业)语言类专业	2019	浙江	综合	不限	-	-
13	(含应用外语(塞尔维亚语)、应用外语(印地语)、应用外语(斯洛文尼亚语)、应用外语(孟加拉语)、应用外语(罗马尼亚语)、应用外语(印尼语)、应用外语(保加利亚语)、应用外语(匈牙利语)、应用外语(马其顿语)、应用外语(蒙汉双语方向)、应用外语(捷克语)、应用外语(蒙古语方向)、应用外语(波斯语方向)、应用外语(波兰语方向)专业)语言类专业	2019	浙江	综合	不限	505	150523
14	(9800元/年；包含专业详见学校招生章程或咨询学校，入学后再确定专业方向)语言类专业	2020	安徽	文科	-	481	67375
15	(9800元/年；包含专业详见学校招生章程或咨询学校；入学后再确定专业方向)语言类专业	2020	安徽	理科	-	360	193232
16	(包含专业详见学校招生章程或咨询学校)语言类专业	2019	安徽	文科	-	492	64323
17	(包含专业详见学校招生章程或咨询学校)语言类专业	2019	安徽	理科	-	368	191693
18	(应用法语(商务法语方向)、应用法语(随行翻译方向)、应用德语(商务德语方向)、应用韩语(商务韩语)、应用韩语(韩汉同声传译)、应用俄语(商务俄语方向)、应用俄语(中外旅游方向)、应用阿拉伯语、应用日语(动漫方向)、应用日语(日汉同声传译方向)、应用日语(商务方向)等)语言类专业	2021	山东	综合	不限	441	282350
19	(动漫方向)应用日语专业	2020	天津	综合	不限	200	8728
20	(动漫方向)应用日语专业	2019	天津	文科	-	225	16716
21	(动漫方向)应用日语专业	2019	天津	理科	-	257	36697
22	(商务方向)应用日语专业	2022	河北	物理	物理+不限	252	291969
23	(动漫方向)应用日语专业	2022	河北	物理	物理+不限	252	291969
24	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2022	河北	物理	物理+不限	254	291659
25	(动漫方向)应用日语专业	2022	河北	历史	历史+不限	200	192095
26	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2022	河北	历史	历史+不限	202	191920
27	(商务方向)应用日语专业	2022	河北	历史	历史+不限	207	191398
28	(商务方向)应用日语专业	2021	黑龙江	文科	-	-	-
29	(商务方向)应用日语专业	2021	黑龙江	理科	-	-	-
30	(商务方向)应用日语专业	2020	黑龙江	文科	-	347	32419
31	(商务方向)应用日语专业	2020	黑龙江	理科	-	323	84148
32	(商务日语方向)应用日语专业	2019	黑龙江	文科	-	353	32260
33	(商务日语方向)应用日语专业	2019	黑龙江	理科	-	-	-
34	(日汉同声传译方向)(12500元/年)应用日语专业	2021	河南	文科	-	216	300441
35	(日汉同声传译方向)(12500元/年)应用日语专业	2021	河南	理科	-	232	448501
36	(日汉同声传译方向)(9800元/年)应用日语专业	2020	河南	文科	-	245	317537
37	(日汉同声传译方向)(9800元/年)应用日语专业	2020	河南	理科	-	224	442315
38	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2019	河南	文科	-	235	272410
39	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2019	河南	理科	-	-	-
40	(培养日汉同声传译人才)应用日语专业	2021	广东	历史	历史+不限	422	120318
41	(培养日汉同声传译人才)应用日语专业	2021	广东	物理	物理+不限	337	297936
42	(培养日汉同声传译人才)应用日语专业	2020	广东	文科	-	417	113677
43	(培养日汉同声传译人才)应用日语专业	2020	广东	理科	-	372	256769
44	(培养日汉同声传译人才)应用日语专业	2019	广东	文科	-	-	-
45	(培养日汉同声传译人才)应用日语专业	2019	广东	理科	-	-	-
46	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2020	重庆	文科	-	453	34441
47	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2020	重庆	理科	-	409	83175
48	(商务日语方向)应用日语专业	2019	重庆	文科	-	443	39967
49	(商务日语方向)应用日语专业	2019	重庆	理科	-	425	85289
50	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2020	四川	文科	-	-	-
51	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2020	四川	理科	-	-	-
52	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2019	四川	文科	-	455	81954
53	(日汉同声传译方向)应用日语专业	2019	四川	理科	-	-	-

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三、河北外国语学院师资和院系介绍

一、历史沿革河北外国语学院位于河北省石家庄市，始建于1998年，原名“石家庄联合科技专修学院”。2001年4月，开展河北省学历文凭试点教育。2003年1月，经河北省教育厅批准，升格为高职院校“石家庄外语翻译职业学院”。2011年筹建本科，2012年3月由教育部批准正式升格为本科层次的普通高校，并更名为“河北外国语学院”，2015年5月被河北省人民政府学位委员会列为学士学位授予单位。2016年12月被河北省人民政府学位委员会列为硕士学位授予单位立项建设规划院校。二、基本条件学校占地面积182.87万方米，生均占地86.55方米，建筑总面积40.26万方米。教学科研行政用房19.78万方米，生均教学行政用房9.36方米，学生宿舍面积17.27万方米，生均宿舍面积8.17方米，活动中心面积3036方米，运动场所面积6.17万方米。现有基础实验室101个，专业实验室41个，语言情景实训室9个。教学仪器设备总值为8124.03万元，人均设备值3845元。建有千兆校园网，图书馆藏纸质文献183.81万册，电子期刊4200册，生均图书87册。三、师资队伍学校现有自有专任教师628人，外聘教师502人，生师比为19.5:1，另有外籍教师221名，院士9人；“全国五一劳动奖章”1人，全国优秀教师1人，省级“专家”2人，“燕赵友谊奖”3人，河北省“五一劳动奖章”1人，河北省教学名师1人，“双十双百双千人才工程”第二层次人选1人，河北省优秀教师3人，河北省“三三三工程”第三层次人才2人。四、专业建设学校现有15个二级学院，51个本科专业，涉及文学、理学、管理学、教育学、经济学、工学、医学、艺术学8个学科门类，基本形成了以应用型为主的十个专业集群。西班牙语专业被评为省级重点发展学科，法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、朝鲜语、软件工程、学前教育、护理学、财务管理、德语、葡萄牙语、英语、日语12个专业为省级一流本科专业建设点。目前，在校生折合数21127.8人，其中全日制本科生12144人，全日制专科生8805人。五、教学改革学校从2015年被河北省确定为应用型转型试点高校以来，在教学上进行了全方位、全过程的改革，形成了横成体系、纵成链条的十大版块，即：一幅立足河北、辐射全国、服务社会的专业路线规划图；一个精准对接产业链、创新链的专业集群链条；一种“多语同修、跨专业复合”的培养模式；一台制造应用型人才的软“车床”；一支以院士为引领的专家型职业人队伍；一部课程品质升级的主旋律；一场有血有肉、可感可触的课堂革命；一条从火柴盒走向广阔天地的康庄大道；一套不以分数论英雄的考核评价标准；一双助力我校翱翔世界穹宇的翅膀。每一版块的改革有法可依、有向可寻、有果可呈，使教学改革破土重生、教学质量