炎黄职业技术学院连锁经营与管理专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于炎黄职业技术学院的连锁经营与管理专业方面的问题，其中包括炎黄职业技术学院的连锁经营与管理专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解炎黄职业技术学院的连锁经营与管理专业有帮助。

一、炎黄职业技术学院连锁经营与管理专业怎么样?录取分数线多少分

1、在山西省份2021年的炎黄职业技术学院连锁经营与管理专业文科专业分数线是133分，对应的最低录取位次在65359名；

2、在山西省份2019年的炎黄职业技术学院连锁经营管理专业文科专业分数线是131分，对应的最低录取位次在85921名；

3、在山西省份2019年的炎黄职业技术学院连锁经营管理专业理科专业分数线是133分，对应的最低录取位次在103049名；

4、在江西省份2020年的炎黄职业技术学院连锁经营管理专业文科专业分数线是214分，对应的最低录取位次在-名；

5、在江西省份2020年的炎黄职业技术学院连锁经营管理专业理科专业分数线是320分，对应的最低录取位次在-名；

6、在江西省份2019年的炎黄职业技术学院连锁经营管理专业理科专业分数线是230分，对应的最低录取位次在-名；

二、炎黄职业技术学院连锁经营与管理专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	连锁经营与管理专业	2021	山西	文科	-	133	65359
2	连锁经营管理专业	2019	山西	文科	-	131	85921
3	连锁经营管理专业	2019	山西	理科	-	133	103049
4	连锁经营与管理专业	2021	江苏	历史	历史+不限	428	21141
5	连锁经营与管理专业	2021	江苏	物理	物理+不限	-	-
6	连锁经营与管理专业	2022	江苏	历史	历史+不限	-	-
7	连锁经营与管理专业	2022	江苏	物理	物理+不限	-	-
8	连锁经营管理专业	2019	安徽	文科	-	-	-
9	连锁经营管理专业	2019	安徽	理科	-	-	-
10	连锁经营管理专业	2020	江西	文科	-	214	-
11	连锁经营管理专业	2020	江西	理科	-	320	-
12	连锁经营管理专业	2019	江西	文科	-	276	-
13	连锁经营管理专业	2019	江西	理科	-	230	-
14	连锁经营管理专业	2019	贵州	文科	-	-	-
15	连锁经营管理专业	2019	贵州	理科	-	-	-
16	连锁经营管理专业	2020	甘肃	文科	-	-	-
17	连锁经营管理专业	2020	甘肃	理科	-	195	122918
18	连锁经营与管理专业	2021	青海	文科	-	-	-

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三、炎黄职业技术学院师资和院系介绍

炎黄职业技术学院是涟水籍台胞、教育家、爱国实业家蒋志先生筹资创办、江苏省人民政府批准建立、教育部核准正式备案的一所全日制民办普通高校。学院执行国家统招计划，颁发经教育部监制、电子注册、可网上查询的大专学历文凭。学院成立于1999年，走过了筹备建校、挂靠办学、独立办学、教育部正式核准备案、顺利通过教育部合格评估的办学历程。我校的校庆日为10月30日。 目前，校园占地面积为20.6万方米，校舍建筑面积12万方米，馆藏图书约23万册，中外文期刊600余种。学院设三年制专科和五年制专科，设有建筑工程系、机电信息工程系、经济管理系、时尚造型设计系、汽车工程系、休闲观光系等六个系。开设汽车检测与维修、计算机应用与维护、电子信息工程、建筑工程技术、机电一体化技术、会计、旅游管理、应用英语、人物形象设计、空中乘务等35个专业，涵盖了理、工、经、管、文五个学科门类，覆盖了制造、土建、电子信息、财经、旅游、交通运输、教育七大类职业岗位群和行业。 目前，在校班级88个，在校生4000余名，现有教职工220人，专兼职教师192人，其中高级职称59人，研究生学历35人，双师型（双师素质）62人，已初步形成一支以专任教师为主体，结构合理、素质优良的师资队伍。办学19年来，已为社会培养了14000余名毕业生，成为苏北及淮安地区高职高专人才培养的重要基地，为淮安、涟水地方经济社会发展做出了突出贡献。 几年来，学院还经省教育厅同意与省内多家“211”高校合作办“专接本”本科班，如南师大、南航、南工大、苏州大学等。另外，还与电子科技大学、淮阴工学院等合作举办网络教育、成人教育本科班等，已呈现多渠道办学态势。学院还和许多企业进行深度校企合作，如与上汽集团南京汽车公司联合培养工程师等，与淮安源通制帽有限公司、江苏沙钢集团淮钢公司、中国青年旅行社、今世缘集团、德润酒店、富士康、臻鼎科技、达方电子、多家建筑及装饰公司、汽车修理厂等进行深度校企合作，逐步实现订单式培养人才目标。