浙江科技学院在吉林高考招生计划人数和专业代码(参考)

今天曹老师帮一个考生整理了一些数据，是关于浙江科技学院在吉林的招生计划的 问题，其中包括浙江科技学院在吉林的历年招生专业计划、招生人数、招生专业代码、招生专业科目要求等信息，考生不管选择哪所大学报考是，都要提前了解这所大学的招生计划等方面的信息，这样不至于报考时手忙脚乱。今年浙江科技学院在吉林的最新招生计划考生可以在高考升学网查询。

一、浙江科技学院在吉林招生计划和招生专业人数代码

1、浙江科技学院在吉林的经济与贸易类（(经济学、国际经济与贸易、金融工程第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）招生录取人数为4人;

2、浙江科技学院在吉林的应用物理学（(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）招生录取人数为2人;

3、浙江科技学院在吉林的电气工程及其自动化（(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）招生录取人数为2人;

4、浙江科技学院在吉林的信息管理与信息系统（(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）招生录取人数为2人;

二、浙江科技学院在吉林高考招生计划和招生专业人数代码2023参考

1、2022年浙江科技学院在吉林招生计划和招生专业人数代码

专业	招生人数	招生省份	年份/批次	招生代码	选科要求	科目
经济与贸易类 （(经济学、国际经济与贸易、金融工程第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	4	吉林	2022 / 本二A	01	-	文科
应用物理学 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2022 / 本二A	02	-	理科
电气工程及其自动化 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2022 / 本二A	03	-	理科
信息管理与信息系统 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2022 / 本二A	04	-	理科

2、2021年浙江科技学院在吉林招生计划和招生专业人数代码

http://www.xuewenya.coM

专业	招生人数	招生省份	年份/批次	招生代码	选科要求	科目
经济与贸易类 （(经济学、国际经济与贸易、金融工程第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2021 / 本二A	01	-	理科
应用物理学 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2021 / 本二A	02	-	理科
电气工程及其自动化 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2021 / 本二A	03	-	理科
环境工程 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2021 / 本二A	04	-	理科
信息管理与信息系统 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读。)）	2	吉林	2021 / 本二A	05	-	理科

3、2020年浙江科技学院在吉林招生计划和招生专业人数代码

专业	招生人数	招生省份	年份/批次	招生代码	选科要求	科目
经济与贸易类 （(国际经济与贸易、经济学、金融工程第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读)）	2	吉林	2020 / 本二A	01	-	理科
应用物理学 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读)）	2	吉林	2020 / 本二A	02	-	理科
电气工程及其自动化 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读)）	2	吉林	2020 / 本二A	03	-	理科
环境工程 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读)）	2	吉林	2020 / 本二A	04	-	理科
信息管理与信息系统 （(第一年在安吉校区，一年后在小和山校区就读)）	2	吉林	2020 / 本二A	05	-	理科

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三、浙江科技学院的师资力量简介

浙江科技学院的前身由浙江大学于1980年创办。经过40多年的建设，学校已发展成为一所具有硕士、学士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的特色鲜明的应用型省属本科高校。学校有两个校区，小和山校区位于杭州市西湖区,毗邻西溪湿地，校园土地面积1900余亩，建筑面积47万平方米；安吉校区位于拥有联合国人居奖美誉的竹乡安吉，土地面积800余亩，建筑面积16.5万平方米。校园自然环境优美，山明水秀，湖光鹭影，全国人大常委会原委员长张德江曾赞叹“真山真水，真是读书的好地方”。学校下设17个二级学院、1个教学部；现有56个本科专业；拥有5个学术型硕士学位授权一级学科、5个硕士专业学位授权点。学校面向全国24个省（区、市）招生；现有全日制本科生、研究生17000余名；来华留学生2300余名，其中学历留学生占比居全国高校第24位。教学科研仪器设备总值4.33多亿元，纸质图书近190万册。学校拥有一支具有国际化视野、学术水平较高、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀人才队伍。现有教职工1400余名，专任教师1140余名，其中高级职称490余名，具有博士学位教师约占47%，具有6个月以上海外学术经