漳州卫生职业学院在云南高考招生计划人数和专业代码(2025参考)

今天曹老师帮一个考生整理了一些数据，是关于漳州卫生职业学院在云南的招生计划的 问题，其中包括漳州卫生职业学院在云南的历年招生专业计划、招生人数、招生专业代码、招生专业科目要求等信息，考生不管选择哪所大学报考是，都要提前了解这所大学的招生计划等方面的信息，这样不至于报考时手忙脚乱。今年漳州卫生职业学院在云南的最新招生计划考生可以在高考升学网查询。

一、漳州卫生职业学院在云南招生计划和招生专业人数代码

1、漳州卫生职业学院在云南的护理专业招生录取人数为3人;

2、漳州卫生职业学院在云南的中药学专业招生录取人数为4人;

3、漳州卫生职业学院在云南的康复治疗技术专业招生录取人数为3人;

4、漳州卫生职业学院在云南的预防医学专业招生录取人数为2人;

5、漳州卫生职业学院在云南的临床医学专业招生录取人数为2人;

6、漳州卫生职业学院在云南的口腔医学专业招生录取人数为2人;

7、漳州卫生职业学院在云南的中药学专业招生录取人数为4人;

8、漳州卫生职业学院在云南的康复治疗技术专业招生录取人数为3人;

二、漳州卫生职业学院在云南高考招生计划和招生专业人数代码2023参考

1、2022年漳州卫生职业学院在云南招生计划和招生专业人数代码

专业	招生人数	招生省份	年份/批次	招生代码	选科要求	科目
临床医学	2	云南	2022 / 专科	05	-	理科
口腔医学	2	云南	2022 / 专科	06	-	理科
护理	3	云南	2022 / 专科	07	-	理科
中药学	4	云南	2022 / 专科	0C	-	理科
康复治疗技术	3	云南	2022 / 专科	0J	-	理科
预防医学	2	云南	2022 / 专科	0L	-	理科
临床医学	2	云南	2022 / 专科	05	-	文科
口腔医学	2	云南	2022 / 专科	06	-	文科
护理	3	云南	2022 / 专科	07	-	文科
中药学	4	云南	2022 / 专科	0C	-	文科
康复治疗技术	3	云南	2022 / 专科	0J	-	文科
预防医学	2	云南	2022 / 专科	0L	-	文科

2、2021年漳州卫生职业学院在云南招生计划和招生专业人数代码

专业	招生人数	招生省份	年份/批次	招生代码	选科要求	科目
临床医学	2	云南	2021 / 专科	05	-	理科
口腔医学	2	云南	2021 / 专科	06	-	理科
护理	4	云南	2021 / 专科	07	-	理科
药学	3	云南	2021 / 专科	09	-	理科
中药学	3	云南	2021 / 专科	0C	-	理科
医学影像技术	2	云南	2021 / 专科	0F	-	理科
临床医学	2	云南	2021 / 专科	05	-	文科
口腔医学	2	云南	2021 / 专科	06	-	文科
护理	4	云南	2021 / 专科	07	-	文科
药学	3	云南	2021 / 专科	09	-	文科
中药学	3	云南	2021 / 专科	0C	-	文科
医学影像技术	2	云南	2021 / 专科	0F	-	文科

3、2020年漳州卫生职业学院在云南招生计划和招生专业人数代码

专业	招生人数	招生省份	年份/批次	招生代码	选科要求	科目
护理	4	云南	2020 / 专科	09	-	理科
药学	4	云南	2020 / 专科	0B	-	理科
中药学	6	云南	2020 / 专科	0C	-	理科
医学影像技术	2	云南	2020 / 专科	0E	-	理科
护理	4	云南	2020 / 专科	09	-	文科
药学	4	云南	2020 / 专科	0B	-	文科
中药学	6	云南	2020 / 专科	0C	-	文科
医学影像技术	2	云南	2020 / 专科	0E	-	文科

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三、漳州卫生职业学院的师资力量简介

漳州卫生职业学院坐落于风光绮丽、人文昌炽的滨海古城漳州，前身是创办于1934年的福音医院护士学校，1985年更名为漳州卫生学校，2004年经福建省人民政府批准同意升格为漳州医学护理职业学院，2007年正式更名为漳州卫生职业学院。【办学理念】学院坚持“12345”办学思路，以立德树人为中心，以服务教师发展、服务学生成长为2个出发点，抓住产教融合、校企合作、工学结合3个机制，加强干部、教师、学工、学生4支队伍建设，实现人才培养质量、社会服务水、科学研究水、文化传承能力、创新创业能力5个提升。坚持“3333”办学定位，立足漳州、服务福建、面向全国，为医药、卫生、健康3个产业提供技术与人才支撑，形成以专科学历教育为主、成人教育和社会培训为辅的3个办学类型，培养理论够用、技能熟练、文化浸心的3维高素质技术技能人才，实现教学基础雄厚、办学鲜明、文化传承有效的3个发展目标。【专业建设】学院实施“大抓专业、抓大专业”，以主干专业课程建设，将“教师教法教材”改革贯穿人才培养全过程，提升专业核心竞争力。制定专业（群）建设规划，健全专业建设与管理动态机制，形成与区域产业结构紧密