2025年朔州中考品德试卷答案解析及word文字版下载（难度系数点评）

2017年朔州中考品德试卷答案解析及word文字版下载（难度系数点评）

1.主干知识，核心素养

核心素养是奠定学生个体健康成长与终身发展所必需的内涵知识能力素养。注重核心素养，强化核心能力，把课程精髓内化为考生核心素养，品德学科最具迁移性的概念性知识、程序性知识及元认知知识中，有助于学生进行自我程序与策略建构的主干基础性知识是核心。如身心健康发展的途径与方法、基本社会道德规范、法律常识、基本国情国策、当今世界发展现状与趋势等。

注重主干基础知识，实现学科目标，培养学生核心素养。考察学生对学科主干基础知识的掌握情况，培养学生核心素养，这是学科命题考核的要求之一。试题考查的孝敬父母、理解与宽容、集体力量作用、自我调控，调整心态、诚实守信，坚守良知、积极乐观的人生态度、自信自强自立的心理特征、在逆境中成长、學習方法、继承权、勤于追问与思考、敢于质疑和探索、勇于拼搏与实践、知识产权、做守法公民、人身权利、权利和义务、维护公民的合法权利、教育与科技的作用、共同富裕、生态文明建设、中华民族传统美德等，均是学科主干基础知识。对这些知识的考查，既关注学科的稳定性，也很好地考查了学生对学科核心知识、重点知识的掌握情况，这是对学科教学目标、学生核心素养的培养是否实现的一个有效印证。

2.科学设计，追求艺术

每道试题基本体现了原创精神，每段背景材料、每个数字、每幅漫画等的引用都精心选择、设计，精准无误。设问角度缜密角度开放，但不失规范性，既给考生广阔的思维空间，又给出特定界域，并非漫无边际。参考答案的建构既体现学科逻辑与生活逻辑的统一，又体现生活经验知识与时政知识的整合;既体现知识掌握与解决实际问题的统一，又体现对课程内容宏观把握与微观思考的统一。如：第26题(3)小叶走上犯罪道路的过程说明了什么?以此为鉴，我们应该怎样做个守法公民?;第29题(2)中学生应该如何以实际行动为守护“厦门蓝”尽微薄之力。请举两例说明;第30题(2)谈谈你对材料一、二的感悟。(要求围绕主题，观点明确，结合材料，联系实际)。这些设问开放，但都给出特定界域，给出了答题的方向。第28题答案：“推广‘互联网+’能够使贫困地区人们开拓视野和致富思路，拓宽贫困地区农产品销售渠道，提高经济效益，带动贫困地区人民走上‘科技脱贫’的道路。”这一答案的构建都体现了教材知识、生活经验知识与时政知识的整合。