2025年云南高考是什么卷,是不是新高考

2024年云南高考是全国甲卷，高考实行“3 +文综”和“3 +理综”的考试科目设置，文史类考试科目为：语文、数学、外语、文科综合(含政治、历史、地理)；理工类考试科目为：语文、数学、外语、理科综合(含物理、化学、生物)；总分为750分。语文、数学、外语每科150分满分。文综包括政治、历史、地理三个科目，理综包括物理、化学、生物三个科目，文综、理综均300分满分。

一、2024年云南高考是什么卷

2023年云南高考实行“3 +文综”和“3 +理综”的考试科目设置。

具体说明如下：

文史类考试科目为：语文、数学、外语、文科综合(含政治、历史、地理)；

理工类考试科目为：语文、数学、外语、理科综合(含物理、化学、生物)；

云南高考总分多少

2023年云南省高考总分为750分。语文、数学、外语每科150分满分。文综包括政治、历史、地理三个科目，理综包括物理、化学、生物三个科目，文综、理综均300分满分。

二、云南高考科目及各科分数

普通高等学校招生依据全国统一高考成绩、普通高中学业水考试成绩，参考学生综合素质评价信息，择优录取。

普通高等学校招生考试科目有哪些？

普通高等学校招生考试科目包括3门全国统一高考科目和3门选择性考试科目。全国统一高考科目为语文、数学、外语（英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语任选一门）3门，不分文理科，使用全国卷，其中外语科目考试含听力和笔试两个部分；选择性考试科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门，考生首先从物理、历史2门科目中必须且只能选择1门作为首选考试科目，再从政治、地理、化学、生物学4门科目中选择2门作为再选考试科目，即“3+1+2”模式。

普通高等学校招生考试如何组织？

2025年起，全国统一高考科目语文、数学、外语按教育部统一规定时间组织考试，考试时间一般安排在每年6月。选择性考试与全国统一高考同期进行，在全国统一考试结束后随即安排进行。全国统一高考科目由教育部统一命题，选择性考试科目由云南省统一命题。

普通高等学校招生录取总成绩是如何组成的？

考生的普通高等学校招生录取总成绩由3门全国统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，总分为750分。全国统一高考科目语文、数学、外语按原始分计入普通高等学校招生录取总成绩，每门满分150分，总分450分。选择性考试科目各科满分均为100分，其中，物理、历史2门首选科目按原始分计入普通高等学校招生录取总成绩，政治、化学、地理、生物学4门再选科目按等级转换分计入普通高等学校招生录取总成绩。

三、云南高考改革方法

1．云南省高考综合改革从哪一年开始实施？

2022年启动云南省高考综合改革，从秋季入学的普通高中一年级学生开始实施。

2．云南省高考综合改革的指导是什么？

以***为指导，深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，贯彻落实*关于教育的重要论述和考察云南重要讲话精神，落实立德树人根本任务，遵循人才培养和选拔规律，坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向，以有利于促进学生全面健康发展、有利于科学选拔培养人才、有利于维护社会公为出发点和落脚点，主动适应云南高质量跨越式发展对多样化高素质人才的需求，办好人民满意的教育，为**事业发展提供有力人才支撑和智力支持。

3.云南省高考综合改革的目标是什么？

2022年启动改革，2025年逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的普通高等学校考试招生模式，建立体现公、全面发展、科学选才、监督有力的普通高等学校考试招生体制机制。

4.云南省高考综合改革的主要内容是什么？

云南省高考综合改革主要包括4个方面内容：

一是完善普通高中学业水考试制度。从2022年秋季入学的普通高中一年级学生起，普通高中学业水考试分为合格性考试和选择性考试。对考试类型、考试科目、考试内容、考试对象、考试组织、考试安排、成绩呈现及运用等作出了规定。

二是完善普通高中学生综合素质评价制度。普通高中学生综合素质评价旨在客观反映学生德智体美劳全面发展情况，内容包括品德、学业水、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践5个方面。要求普通高中学校成立学生综合素质评价委员会，指导学生客观记录學習成长经历，形成学生综合素质评价档案，作为普通高等学校招生录取的重要参考。

三是深化普通高等学校考试招生改革。规定了普通高等学校招生录取的考试科目、成绩构成、招生录取方式。从2025年起，普通高等学校招生依据全国统一高考成绩、普通高中学业水考试成绩，参考学生综合素质评价信息，择优录取。

四是完善高职院校分类考试招生。从2025年起，每年春季采取“文化素质+职业技能”的职教高考考试评价方式，参考学生综合素质评价，面向普通高中毕业生、中职毕业生及社会同等学力人员，全省统一组织开展高职院校分类考试招生。分类考试作为高职院校招生的主渠道，为各类学生接受高等职业教育提供多样化入学方式，引导普通高中和中职学校为学生发挥个性潜能提供多样化选择。