邯郸学院通信工程专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于邯郸学院的通信工程专业方面的问题，其中包括邯郸学院的通信工程专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解邯郸学院的通信工程专业有帮助。

一、邯郸学院通信工程专业怎么样?录取分数线多少分

1、在河北省份2021年的邯郸学院通信工程专业物理专业分数线是470分，对应的最低录取位次在115794名；

2、在河北省份2020年的邯郸学院通信工程专业理科专业分数线是498分，对应的最低录取位次在118536名；

3、在河北省份2019年的邯郸学院通信工程专业理科专业分数线是464分，对应的最低录取位次在122777名；

4、在江西省份2021年的邯郸学院通信工程专业理科专业分数线是476分，对应的最低录取位次在86032名；

5、在四川省份2021年的邯郸学院通信工程专业理科专业分数线是461分，对应的最低录取位次在146612名；

6、在云南省份2020年的邯郸学院通信工程专业理科专业分数线是469分，对应的最低录取位次在72469名；

二、邯郸学院通信工程专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	通信工程专业	2021	河北	物理	物理+不限	470	115794
2	通信工程专业	2020	河北	理科	-	498	118536
3	通信工程专业	2019	河北	理科	-	464	122777
4	通信工程专业	2022	河北	物理	物理+不限	479	116040
5	通信工程专业	2021	江西	理科	-	476	86032
6	通信工程专业	2022	江西	理科	-	-	-
7	通信工程专业	2021	四川	理科	-	461	146612
8	通信工程专业	2022	四川	理科	-	471	132837
9	通信工程专业	2020	云南	理科	-	469	72469

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三、邯郸学院师资和院系介绍

邯郸学院位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市，是一所公办全日制普通本科院校。办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院，2012年通过教育部本科教学合格评估，2016年被列为河北省硕士学位授予权立项建设单位，2017年通过教育部本科教学审核评估。学校现有在职教职工1118人，教授、副教授326人，博士、硕士851人。拥有国务院特殊津贴专家、全国优秀教师等国家级、省部级高层次人才28人。全日制本专科在校生19846人，成人教育学生10027人。20个二级学院（中心），本科专业63个，涉及10大学科门类。校园占地1192.6亩，建筑面积57.95万平方米，是全国绿化模范先进单位、河北省文明校园。 邯郸学院以立德树人为根本任务，坚持“立足邯郸，服务社会，承文育师，融导产业”的服务面向定位，全面实施“创和谐环境，抓内涵建设，重协同创新，走特色之路”的基本战略，推进了学校事业的快速发展。学校拥有国家级特色专业1个、国家级一流课程1门、省级重点发展学科3个、省级一流专业10个、省级一流课程4门、国家和省级质量工程项目27个、省级教学示范中心4个，获近两届教学成果奖8项，拥有省级科研平台7个、市级科研平台11个，获得河北省科技进步奖等省级以上奖项46项。学校英语专业顺利通过教育部师范类专业二级认证；与波兰华沙生态与管理大学合作举办环境生态工程本科专业中外合作办学项目通过教育部审批，已于2021年9月招生；依托太行山文书研究，获批河北省唯一设在高校的社科类博士后创新实践基地和国家级博士后科研工作站；依托太极文化研究，成立了全国首家太极文化学院，与俄罗斯等国共建7所海外太极学院（课堂）；依托特殊教育省级重点发展学科，获批河北省特殊教育协同创新中心，成立了特殊儿童教育康复中心，几年来累计康复特殊儿童3000余人，培训特殊儿童家长6000余人，2019年特殊教育学院被评为全国助残先进集体，受到了的集体接见；依托化学与化工专业建设，获批了河北省杂环化合物重点实验室。2019年以来，学校获批国家社科基金、国家自然基金、国家艺术基金等国家级项目9项、省级项目163项，获得知识产权专利授权469项，其中发明专利67项，《邯郸学院学报》“赵文化研究”专栏入选教育部高校哲学社会科学学报名栏建设工程，《邯郸学院学报》连续四届荣获全国高校优秀社科期刊奖。学生在“挑战杯”等各类大学生竞赛中荣获国家级奖项328项，“青马工程”大学生骨干培训班、“青马红马扎”青年宣讲、德能讲堂、“燕赵青年说”大学生励志演讲大赛、“折翼天使在飞翔”大学生关爱特殊儿童专项行动等品牌，多次被国家级媒体报道。 面向“十四五”发展新征程，邯郸学院将按照《中国教育现代化2035》