南京机电职业技术学院模具设计与制造专业怎么样?录取分数线多少分

今天言老师收到一个同学的咨询，是关于南京机电职业技术学院的模具设计与制造专业方面的问题，其中包括南京机电职业技术学院的模具设计与制造专业怎么样，录取分数线是多少，以及历年录取人数是多少人，本文言老师将这些数据分享给大家，希望大家在了解南京机电职业技术学院的模具设计与制造专业有帮助。

一、南京机电职业技术学院模具设计与制造专业怎么样?录取分数线多少分

1、在浙江省份2019年的南京机电职业技术学院模具设计与制造专业综合专业分数线是445分，对应的最低录取位次在201276名；

2、在安徽省份2019年的南京机电职业技术学院模具设计与制造专业理科专业分数线是405分，对应的最低录取位次在168916名；

3、在山东省份2019年的南京机电职业技术学院模具设计与制造专业文科专业分数线是429分，对应的最低录取位次在108468名；

4、在河南省份2019年的南京机电职业技术学院模具设计与制造专业理科专业分数线是362分，对应的最低录取位次在308904名；

5、在广东省份2019年的南京机电职业技术学院模具设计与制造专业文科专业分数线是388分，对应的最低录取位次在176626名；

6、在贵州省份2019年的南京机电职业技术学院模具设计与制造专业理科专业分数线是307分，对应的最低录取位次在180677名；

二、南京机电职业技术学院模具设计与制造专业分数线统计表2019-2022

专业序号	专业名称	年份	录取省份	科目	选科	最低录取分	最低位次
1	模具设计与制造专业	2019	山西	文科	-	-	-
2	模具设计与制造专业	2019	山西	理科	-	288	83483
3	模具设计与制造专业	2019	浙江	综合	不限	445	201276
4	模具设计与制造专业	2019	安徽	文科	-	477	75961
5	模具设计与制造专业	2019	安徽	理科	-	405	168916
6	模具设计与制造专业	2019	江西	文科	-	352	-
7	模具设计与制造专业	2019	江西	理科	-	-	-
8	模具设计与制造专业	2019	山东	文科	-	429	108468
9	模具设计与制造专业	2019	山东	理科	-	397	232593
10	模具设计与制造专业	2019	河南	文科	-	-	-
11	模具设计与制造专业	2019	河南	理科	-	362	308904
12	模具设计与制造专业	2019	湖北	文科	-	318	87388
13	模具设计与制造专业	2019	湖北	理科	-	-	-
14	模具设计与制造专业	2019	广东	文科	-	388	176626
15	模具设计与制造专业	2019	广东	理科	-	-	-
16	模具设计与制造专业	2019	贵州	理科	-	307	180677
17	模具设计与制造专业	2019	云南	文科	-	-	-
18	模具设计与制造专业	2019	云南	理科	-	-	-

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三、南京机电职业技术学院师资和院系介绍

南京机电职业技术学院是2006年4月，经省、市政府批准成立、教育部备案的一所市属公办高等职业技术学院。学校坐落于南京高等职业教育创新创业园，设有机械工程系、电子工程系、信息工程系、自动化工程系、人文社科系和继续教育学院。全校在职教职工近40http://www.GaokaoHelp.com0人,在校生一万余人。学校现开设十个专业类22个专业，涉及机械、电子、计算机、艺术设计、通信、物联网、会计等多个专业领域,其中电气自动化、数控技术两个专业为教育部、财政部“提升专业服务产业能力”重点建设专业，数控技术专业获批江苏省高等职业教育高水平骨干专业，机械制造专业群为江苏省“十二五”高等学校重点建设专业（群），机械设计与制造专业群入选江苏省高水平专业群。移动商务专业为首家与南京电子商务人才培养基地合作，嵌入式联合培养Google跨境电商的高职专业。2015年，为顺应智能制造技术产业发展趋势，提升专业建设水平，增强服务地方经济的能力，学校设立了智能制造学院，重点建设电气自动化技术、机电一体化技术、物联网应用技术、软件技术、工业设计、云计算技术与应用等7个智能制造相关专业。现已建成“3D打印（增材制造）中心”、“数字化工厂”、“工业机器人实训中心”、“南京机电莱尼机器人学院”、“海尔智能家居”、“ICT产教深度融合实训平台”等6个智能制造实训基地。开展“1+X”证书制度试点工作，获批工业机器人应用编程等11个“1+X”证书试点。2018年，学校智能制造实训基地获批“江苏省产业人才培训基地”。同时，学校已和中科院南京煜宸激光科技集团、中国航天南京神舟航天智能科技有限公司暨中国航天3D打印研究中心、航天智能制造南京创新中心、南京特斯拉智能科技有限公司、智翔集团等四家单位签订了“双创教育战略合作协议”，以“1+N”（平台+课程、项目、队伍、市场推广等）的合作模式建立“协同创新联盟”，力求在深度合作中培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，校企携手打造大学生创新创业生态圈。为进一步激发我校师生的创业创新活力，深入推进“大众创业、万众创新”，2015年1月，学校率先建设国内首家“创客校园”，大力发展集创意、设计、制造于一体的“蓝岛创客空间”。空间建设以“创新、实践、分享、成长”为宗旨，以全院资源为依托，以科技创新活动为载体，聚集创客人才、成就创意灵感、分享创新成果，重点瞄准智能制造、3D打印等前沿技术，深入开展关键技术攻关和创客教育理论研究。目前，全院上下大力开展创客活动、开发创客项目、分享创新成果，积极探索创客教育与职业教育相融合的人才培养新模式，系统设计了面向职业教育的“54333”的创客教育体系，即 “平台+专业+课程+导师+活动” 5个基础保障，“学业成绩+综合素质+心理健康+创客活动”4维综合评价，“创客项目课程+创客教育专门课程+创客式课改课程”3类课程教学，“创客项目+竞赛项目+基金项目”3级项目孵化，