2025年教师待遇最新政策精华篇

教师绩效工资最新标准(筹)

职称绩效工资标准

高级2180

中级1850

初级1400

员级1400

教师绩效工资发放计数

1.领做早操：0.5教分

2.领做课间操：0.5教分

3.组织课外文体活动：0.5教分/小时

4.组织校运动会：0.6教分/小时

5.出差：10教分/周

6.指导教师：0?12教分/学期

7.编写教材或教学资料：1教分/1000字

8.出卷：2教分

9.改卷：2教分

10.教师每月教学分超过50分的，每过1分增加5元绩效工资。

教师绩效工资发放条件

1.扩大教师各档次工资差距

2.绩效工资与业绩相挂钩

3.绩效工资应该起到奖励先进、约束落后的目的

4.将绩效工资纳入教师工作系统中。

教师工资组成

除了绩效工资，教师工资还包括基本工资、教龄工资、津贴等。

1.基本工资：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师4200元，大专教师4800元，大学教师5500元

2.教龄工资：80元/年

3.可是工资：按劳取酬

4.绩效工资：一般占工资的10%左右

5.特优津贴：优秀教师享有。

6.山区补贴：农村和边远教师享有补贴，占工资35%左右。

教师退休工资新标准

12月31日前，经批准办理退休手续并按月享受基本养老保险待遇的人员(不含机关、财政全额供款和差额供款事业单位中执行机关、事业单位退休费计发办法和调整政策的劳动合同制工人)，自1月1日起调整基本养老金。

一、退休人员按缴费年限(含视同缴费年限，不含折算工龄，下同)调整基本养老金。

1、缴费年限满10年及其以上的退休人员，缴费年限每满一年，每月增加3.5元

2、缴费年限不满10年的退休人员(不含建设用地农转工退休人员)，每人每月增加35元

3、缴费年限不满15年的建设征地农转工退休人员，每人每月增加52.5元。

二、按本通知规定调整基本养老金前，低于统筹范围内均基本养老金水2513元/月的退休人员(不包括高级专业技术人员、军队转业干部、原工商业者)，在按缴费年限调整养老金的基础上，再按下述办法调整基本养老金：

1、缴费年限满30年及其以上的，每人每月增加45元

2、缴费年限满20年不满30年的，每人每月增加40元

3、缴费年限满10年不满20年的，每人每月增加35元

4、缴费年限不满10年的(不含建设征地农转工退休人员)，每人每月增加30元

5、缴费年限不满10年的建设征地农转工退休人员，每人每月增加35元

上述人员调整后的基本养老金不超过2773元/月。

三、在按本通知第二、三条规定增加基本养老金的基础上，退休人员再按下列绝对额调整基本养老金：

1、按本通知规定调整基本养老金前，月养老金低于2513元的，每人每月再增加90元

2、月养老金在2513元及其以上，低于3500元的，每人每月再增加70元

3、月养老金在3500元及其以上，低于4500元的，每人每月再增加50元

4、养老金在4500元及其以上的，每人每月再增加30元。

四、1、经国家或本市高级专业技术职称评审委员会评审通过，并在退休前被单位聘用为高级专业技术职务的人员，按相应管理权限批准的高级政工师及劳动部门批准的高级技师，在按本通知第二条和第四条规定调整基本养老金的基础上，每人每月再增加120元

2、退休前享受教授级同等待遇的高级工程师，经国家或本市高级专业技术职称评审委员会评审为正高级专业技术人员的，每人每月再增加220元。

上述人员增加基本养老金后，低于2773元/月的，补足到2773元/月(不含退职的高级专业技术人员)。

教师退休工资计算方法最新：

退休工资=工资*(工龄/法定工龄)*((75-法定退休年龄)/(75-退休年龄))

总退休工资=退休工资*12*(75-退休年龄)

注：75是指75岁。30年教龄教师的退休待遇为档案工资的100%。

拓展阅读：

人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。具体来看， 本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工 人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小学教师、医院护士的基 本工资标准提高10%。此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

取消中、小学教师职称工资

目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接一半，而且严重影响退休待遇。

办好学校，要靠90%以上教师。以教师职称高低定工资，不仅不能真正的调动广大教师的积极性，大部分教师职称原因收入差距过大，严重影响工作效率，特别是没有晋上级职称希望的，后遗症一大堆。因为教师也是人，也存在心理失衡问题。在失衡心理的驱使下，导致师资流失严重，无法跳槽的教师，产生的不良后果将越来越多，于是每次中、高级教师职称评聘，教师之间、教师与领导、教师与聘委矛盾重重，给腐败有机可趁。

因为职称取酬的收入差距，有着太多的人为色彩，由此造成的不公感最为强烈，教师工资以职称取酬政策影响安定、破坏公、损害干群关系、对和谐社会的构建造成严重威胁。为防止分配不公已日益从经济问题造成民生问题演变为严重社会问题，因此通过工资改革"限高、稳中、托低"，逐渐淡化职称工资，或取消中、小学教师职称工资。建立效率与公辩证统一的收入分配，势在必行。

提升教师幸福感不止于涨工资

教育话题是每年"两会"的热点，今年委员、代表们普遍将重点放在农村教师群体上，提出了一些针对性的建议。刘长铭等多位委员提出要提高农村教师工资，在此基础上汤建人委员还建议从基层选拔农村教师。

提高农村教师待遇的呼吁早已有之，客观地说目前农村教师收入确实相对较低。刘长铭委员提到，大学生到农村支教的政策，结果是农村学校成了他们的毕业入职训练班。在收入较低的情况下，农村学校不足以留住优质人才，教育质量也就得不到保障。委员们提出的两个建议中，选拔基层教师能在一定程度上缓解农村教师流失问题，但提高待遇显然更为关键，毕竟即便是基层的教师，在考虑去留时待遇往往也是重要因素。