依法治教沿法治航道驶向教改深水区(四)

公开什么最有效？以什么方式公开最有效？怎样监督最有效？紧紧围绕这3个问题，教育部研究制定了《高等学校信息公开事项清单》，明确了应由高校主动公开的十大类50项信息，同时，就高校招生、财务收费、人事师资、学生就业等人民群众广泛关注的重点领域信息，进一步明确内容、范围、责任，细化到具体条目。

同时，教育部门也意识到，政务信息公开不应当只是决策结果的公开，更需要决策程序和决策机制的公开化、透明化，教育决策不能仅仅关注结果的合法性，还要注重方向和程序的合法性、合规性。而决策结果的科学性与合法性，依赖于决策过程中利益相关主体、专业团体和人士的有效参与。

，教育部着力推动决策过程的公开，在制定规范性文件时，其草案均在门户网站征求意见专栏向全社会公开征求意见，在制定重要文件时，广泛听取了社会各方意见建议。同时，在门户网站征集教育“十三五”规划建议建言，号召公众广泛参与。

统计显示，教育部全年通过政府信息公开专栏公开公文类信息共计576条，教育部政策公文中非涉密普发下行文74%，做到了主动公开。截至12月15日，教育部共收到公民、法人和其他组织通过各种形式提出的信息公开申请249件，其中有效申请242件。242件有效申请已全部按时答复申请人。

（三）

学校是社会的细胞单位，依法治校意义深远。当人们从幼儿园、小学、中学、大学等各个阶段的學習中都能体验到、浸润在法治精神中，依法治教就一定会取得好的效果，依法治国也一定能够实现。

中南财经政法大学外语学院一名学生因不满校方设置转专业门槛，将学校告上了法庭。6月17日，武汉市中级人民法院作出终审裁定。

此案引发了该校校长杨灿明对如何依法治校的深入思考：虽然此案涉及的学校相关规定具有充分的依据，进行调整专业时程序上也做到了公、公正、公开，但此案将促使学校改进学生教学管理、学籍管理等各项学生工作。

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