新形势下加强中等职业学校德育工作的基本规范(一)

今年初，教育部印发了《中等职业学校德育大纲（修订）》，系统、清晰地勾画出中等职业学校德育工作基本框架。新大纲是新形势下加强中等职业学校德育工作的纲领性文件，为学校德育工作提供了基本规范。

反映新形势新要求，凝练实践新探索。2004年，教育部印发《中等职业学校德育大纲》，对规范中等职业学校德育工作，推动中等职业学校德育工作实现从“参照做”到“专门抓”的重大转变，起到积极作用。但随着经济社会的发展，教育事业改革发展面临着新形势新任务，国家对教育事业提出新的更高要求。

新大纲的修订全面反映了十八大以来党和国家的新精神新要求，将*、*作为贯穿始终的红线，强化理想信念教育、中国精神教育，立德树人、全面育人。新大纲的修订体现了德育新理念、凝练了实践新探索。根据中职学生群体特点，新大纲突出实践育人、活动育人、文化育人理念，强调养成教育、实践教育，要求学生利用专长开展志愿服务，行业企业、用人单位、学生家长共同参与德育评价等。

科学定位目标，引领学生成长成才。新大纲将德育目标定位为培养什么样的人，而不是简单的具备什么素质或能力要求，深刻体现了以人为本、立德树人理念，深刻体现了人人皆可成才，让每个学生都成为有用之才的理念。新大纲对中职学生培养目标进行了重新定位，重塑了中职学生新形象、注入了发展新动力。中等职业学校培养的学生，首先是社会的合格公民，并在此基础上成为高素质的技术技能人才和合格建设者，并进而成为*的可靠接班人。而不是人们通常认为的就是培养具有一技之长的蓝领、普通劳动者。这一目标定位有利于改变社会对职业教育的偏见，引导社会舆论，营造支持发展职业教育的氛围。

另外，围绕实现总体目标，新大纲分别从理想信念、价值观、道德品行、职业精神、心理品质、生命安全意识等方面提出6项具体要求，这种总分结合、抽象与具体结合的目标要求，有利于学校在实际工作中找准工作的切入点和发力点，有利于德育工作的具体部署和开展。

紧跟时代步伐，创新德育内容要求。新大纲将理想信念教育摆在首位，这既符合党和国家的精神，又符