今天言老师收到一个同学的咨询,是关于忻州师范学院的英语专业方面的问题,其中包括忻州师范学院的英语专业怎么样,录取分数线是多少,以及历年录取人数是多少人,本文言老师将这些数据分享给大家,希望大家在了解忻州师范学院的英语专业有帮助。

1、在福建省份2022年的忻州师范学院英语专业历史专业分数线是504分,对应的最低录取位次在17620名;
2、在江西省份2020年的忻州师范学院英语专业文科专业分数线是521分,对应的最低录取位次在22484名;
3、在江西省份2019年的忻州师范学院英语专业理科专业分数线是485分,对应的最低录取位次在68808名;
4、在河南省份2022年的忻州师范学院英语专业理科专业分数线是490分,对应的最低录取位次在152694名;
5、在湖北省份2020年的忻州师范学院英语专业理科专业分数线是467分,对应的最低录取位次在84525名;
6、在海南省份2019年的忻州师范学院英语专业文科专业分数线是620分,对应的最低录取位次在4598名;
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目 | 选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (师范类)(主校区)(招英语语种考生;须口试)英语专业 | 2021 | 天津 | 综合 | 不限 | 525 | 28104 |
| 2 | (师范类)英语专业 | 2020 | 天津 | 综合 | 不限 | 570 | 20760 |
| 3 | (招收英语语种考生,招收参加外语口试且成绩合格考生)(师范类)英语专业 | 2019 | 天津 | 文科 | - | 506 | 4756 |
| 4 | (招收参加外语口试且成绩合格考生,招收英语语种考生)(师范类)英语专业 | 2019 | 天津 | 理科 | - | 513 | 16156 |
| 5 | (语种:英语)(口试:是)(师范类;主校区)英语专业 | 2022 | 天津 | 综合 | 不限 | 526 | 29609 |
| 6 | (师范类;只招英语语种考生)英语专业 | 2021 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 494 | 92936 |
| 7 | (只招英语语种考生;师范类)英语专业 | 2020 | 河北 | 理科 | - | 504 | 112986 |
| 8 | (师范类)英语专业 | 2019 | 河北 | 理科 | - | 474 | 113763 |
| 9 | 师范类;只招英语语种考生英语专业 | 2022 | 河北 | 物理 | 物理+不限 | 498 | 92962 |
| 10 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2021 | 山西 | 文科 | - | 479 | 21030 |
| 11 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2021 | 山西 | 理科 | - | 445 | 70723 |
| 12 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2020 | 山西 | 文科 | - | 485 | 20980 |
| 13 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2020 | 山西 | 理科 | - | 467 | 78604 |
| 14 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2019 | 山西 | 文科 | - | 495 | 19709 |
| 15 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2019 | 山西 | 理科 | - | 453 | 69267 |
| 16 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2022 | 山西 | 理科 | - | 448 | 69283 |
| 17 | (师范类)(需口试)(外语语种英语)英语专业 | 2022 | 山西 | 文科 | - | 466 | 20424 |
| 18 | (师范类)(外语语种英语)(口试)(办学地点主校区)(收费标准4950元/年)(学制四年)英语专业 | 2021 | 内蒙古 | 文科 | - | 474 | 8969 |
| 19 | (师范类)(外语语种英语)(口试)(办学地点主校区)(收费标准4950元/年)(学制四年)英语专业 | 2020 | 内蒙古 | 文科 | - | 504 | 8931 |
| 20 | (师范类)(外语语种:英语)(口试)(办学地点:校本部)英语专业 | 2019 | 内蒙古 | 文科 | - | 507 | 8921 |
| 21 | (师范类)(招英语考生)英语专业 | 2021 | 黑龙江 | 文科 | - | 464 | 8915 |
| 22 | (师范类)(招英语考生)英语专业 | 2020 | 黑龙江 | 文科 | - | 452 | 12515 |
| 23 | (师范类)(招英语考生;加试口语)英语专业 | 2019 | 黑龙江 | 文科 | - | 465 | 12524 |
| 24 | (师范类)(招英语考生)英语专业 | 2022 | 黑龙江 | 文科 | - | 449 | 9791 |
| 25 | (只招英语考生)(师范)(口)英语专业 | 2021 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | 497 | 89544 |
| 26 | (只招英语考生)(师范)英语专业 | 2020 | 江苏 | 理科 | - | 340 | 98976 |
| 27 | (师范)(在主校区学习)英语专业 | 2019 | 江苏 | 理科 | - | 332 | 103620 |
| 28 | (只招英语考生)(师范)(口)英语专业 | 2022 | 江苏 | 物理 | 物理+不限 | 489 | 118189 |
| 29 | (师范类,须口试,语种英语)英语专业 | 2021 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 499 | 19213 |
| 30 | (师范类,须口试,语种英语)英语专业 | 2021 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 476 | 65250 |
| 31 | 师范类,须口试。语种英语英语专业 | 2022 | 福建 | 物理 | 物理+不限选考科目 | 499 | 52597 |
| 32 | (师范类。须口试。语种英语)英语专业 | 2022 | 福建 | 历史 | 历史+不限选考科目 | 504 | 17620 |
| 33 | (师范类)英语专业 | 2021 | 江西 | 文科 | - | 542 | 21056 |
| 34 | (师范类)英语专业 | 2021 | 江西 | 理科 | - | 477 | 85098 |
| 35 | (师范类)英语专业 | 2020 | 江西 | 文科 | - | 521 | 22484 |
| 36 | (师范类)英语专业 | 2020 | 江西 | 理科 | - | 507 | 65419 |
| 37 | (师范类)英语专业 | 2019 | 江西 | 文科 | - | 537 | 18625 |
| 38 | (师范类)英语专业 | 2019 | 江西 | 理科 | - | 485 | 68808 |
| 39 | (师范类)英语专业 | 2022 | 江西 | 理科 | - | 489 | 72867 |
| 40 | (师范类)(外语语种为英语,须口试)英语专业 | 2022 | 山东 | 综合 | 不限 | 505 | 138128 |
| 41 | (师范类)(外语语种为英语,须口试)英语专业 | 2021 | 山东 | 综合 | 不限 | 507 | 135791 |
| 42 | (师范类)英语专业 | 2020 | 山东 | 综合 | 不限 | 516 | 139041 |
| 43 | (师范类)英语专业 | 2019 | 山东 | 文科 | - | 531 | 32133 |
| 44 | (师范)(4950元/年;只招英语语种考生)英语专业 | 2021 | 河南 | 理科 | - | 493 | 153381 |
| 45 | (师范)(4950元/年;只招英语语种考生)英语专业 | 2020 | 河南 | 理科 | - | 522 | 141799 |
| 46 | (师范)(只招英语语种考生)英语专业 | 2019 | 河南 | 理科 | - | 480 | 137646 |
| 47 | (师范)(4950元/年;只招英语语种考生)英语专业 | 2022 | 河南 | 理科 | - | 490 | 152694 |
| 48 | (师范类;需口试;外语语种英语;办学地点主校区)英语专业 | 2021 | 湖北 | 历史 | 历史+不限 | 519 | 28245 |
| 49 | (师范类;需口试;外语语种英语;办学地点主校区)英语专业 | 2021 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 484 | 75653 |
| 50 | (师范类;外语语种英语)英语专业 | 2020 | 湖北 | 文科 | - | 490 | 24046 |
| 51 | (师范类;外语语种:英语)英语专业 | 2020 | 湖北 | 理科 | - | 467 | 84525 |
| 52 | (师范类;外语语种英语;需国试)英语专业 | 2019 | 湖北 | 文科 | - | 504 | 23349 |
| 53 | (师范类;外语语种英语;需口试)英语专业 | 2019 | 湖北 | 理科 | - | 456 | 81773 |
| 54 | (师范类;需口试;外语语种英语)英语专业 | 2022 | 湖北 | 历史 | 历史+不限 | 499 | 22378 |
| 55 | (师范类;需口试;外语语种英语)英语专业 | 2022 | 湖北 | 物理 | 物理+不限 | 467 | 86347 |
| 56 | (理工类,师范,4年,4950元/年,需外语口试,外语口试成绩达“B等级”及以上)英语专业 | 2021 | 广西 | 理科 | - | 433 | 74962 |
| 57 | (理工类,师范,4年,4950元/年,需外语口试,外语口试成绩达“B等级”及以上)英语专业 | 2020 | 广西 | 理科 | - | 428 | 78335 |
| 58 | (师范,需外语口试,外语口试成绩达“C等级”及以上)英语专业 | 2019 | 广西 | 理科 | - | 419 | 82891 |
| 59 | (理工类,师范,4年,4950元/年,需外语口试,外语口试成绩达“C等级”及以上)英语专业 | 2022 | 广西 | 理科 | - | 446 | 64583 |
| 60 | (师范类)英语专业 | 2021 | 海南 | 综合 | 不限 | 548 | 19429 |
| 61 | (师范类)英语专业 | 2020 | 海南 | 综合 | 不限 | 556 | 16920 |
| 62 | (师范类)英语专业 | 2019 | 海南 | 文科 | - | 620 | 4598 |
| 63 | (师范类)英语专业 | 2019 | 海南 | 理科 | - | 564 | 14391 |
| 64 | (师范类)英语专业 | 2022 | 海南 | 综合 | 不限 | 555 | 19109 |
| 65 | (师范类。只招外语语种为英语的考生。需外语口试。)英语专业 | 2022 | 重庆 | 历史 | 历史+不限 | 486 | 16928 |
| 66 | (师范类。办学地点主校区。需外语口试。外语语种为英语。)英语专业 | 2021 | 重庆 | 历史 | 历史+不限 | 530 | 16107 |
| 67 | (语种英语(师范类办学地点主校区需外语口试))英语专业 | 2020 | 重庆 | 文科 | - | 515 | 16200 |
| 68 | (师范类办学地点:校本部)英语专业 | 2019 | 重庆 | 文科 | - | 522 | 15579 |
忻州师范学院是一所省属全日制普通本科院校,坐落在山西省忻州市。学院前身可追溯到1958年创建的忻县师范专科学校,1984年更名为忻州师范专科学校,1998年与忻州地区教育学院、忻州职工大学、山西广播电视大学忻州分校合并组建忻州师范高等专科学校。2000年经教育部批准,忻州师范高等专科学校与忻州师范学校合并建成忻州师范学院。60多年来,学院始终秉承“厚学启智,修德树人”的校训,坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和区域经济社会发展,现已发展成为以本科教育为主,兼顾专科教育和继续教育的普通高等师范院校。现有26个教学单位,45个本科专业(师范类专业20个、非师范类专业25个),涵盖法、教、文、史、理、工、管、经、艺等9个学科门类。学院现有山西省“1331工程”优势特色学科1个,山西省重点扶持学科5个;山西省“服务产业创新学科群建设计划”培育项目1项,山西省高等学校人文社科重点研究基地1个,山西省协同创新培育项目1项;教育部、财政部确定的特色专业建设点3个,国家级综合改革试点专业1个,省级特色专业、优势特色专业5个;省级精品资源共享课程7门,省级精品课程4门;省级高等学校重点实验室1个,省级普通高校实验教学示范中心8个。学院现有全日制在校学生19889人;在编教职工1306人,其中,专任教师929人,副高及以上职称教师333人,硕士及以上学位教师787人,山西省“”海外高层次人才1人,山西省学术技术带头人2人,省教育领域“三晋英才”支持计划入选者13人,山西省教学名师9人,山西省高校“131”领军人才、学术带头人和优秀中青年拔尖创新人才8人,兼职博士生、硕士生导师44人。学院新校区占地面积约1619亩(含一期和二期),总建筑面积49.08万平方米。学院拥有较为先进的教师教育综合训练中心、计算机校园网络平台、多媒体教室、体育馆及各类专业实验室、琴房、画室、练功房等教学设施。学院共有馆藏图书430万余册,其中,纸质图书168万余册、电子图书262万册;有电子资源数据库41个。学院全面贯彻党的教育方针,坚持办学方向,牢固树立人才培养中心地位,深入落实立德树人根本任务,立足忻州等经济欠发达地区基础教育发展现状,持续深入推进教育教学改革,坚持开展扶贫顶岗实习支教工作,构建了高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”协同育人机制,人才培养质量稳步提高。特别是1997年至今,累计派出50000余名大学生,到忻州市各县(市、区)和运城、阳泉、大同、雄安新区、新疆和田地区及海南等地共700余所农村中小学进行扶贫顶岗实习支教,培养了一批批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,愿意为基础教育辛勤耕耘、默默奉献的优秀教师,缓解了经济欠发达地区农村基础教育师资短缺问题,有效地促进了城乡义务教育一体化,推动了乡村振兴战略的实施。时任国务委员陈至
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